Huy động đội ngũ chuyên gia chất lượng cao: Hướng đi cần thiết để nâng tầm chất lượng đại học

Trong bối cảnh giáo dục đại học đang bước vào giai đoạn cạnh tranh mạnh về chất lượng, một trường đại học muốn phát triển bền vững không thể chỉ dựa vào cơ sở vật chất, quy mô tuyển sinh hay hệ thống chương trình đào tạo. Nền tảng quan trọng nhất vẫn là con người. Đội ngũ giảng viên, nhà khoa học, chuyên gia có trình độ cao chính là lực lượng trực tiếp quyết định chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học, đổi mới chương trình và khả năng kết nối đào tạo với nhu cầu của thị trường lao động.

Năm 2025, Trường Đại học Tài chính – Marketing có 6 giảng viên xuất sắc chính thức được công nhận đạt chuẩn chức danh Phó Giáo sư.

Với các cơ sở giáo dục đại học theo định hướng ứng dụng, yêu cầu này càng trở nên rõ nét. Chương trình đào tạo muốn đạt chuẩn, muốn có tính thực tiễn và muốn đáp ứng tốt hơn yêu cầu xã hội thì phải được vận hành bởi một đội ngũ đủ mạnh. Người giảng viên không chỉ truyền đạt kiến thức có sẵn, mà còn phải cập nhật tri thức mới, đổi mới phương pháp giảng dạy, đưa tình huống thực tiễn vào bài học, hướng dẫn sinh viên nghiên cứu, rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp và hình thành tư duy thích ứng với sự thay đổi của thị trường.

Từ góc nhìn đó, chính sách thu hút, huy động và sử dụng nguồn lao động chất lượng cao không còn là giải pháp bổ sung nhân sự đơn thuần. Đây là một phần của chiến lược nâng cao chất lượng đại học. Một trường đại học muốn nâng chuẩn chương trình đào tạo phải có đội ngũ chuyên môn đủ sâu để xây dựng chuẩn đầu ra, rà soát nội dung học phần, phát triển học liệu, phản biện chương trình, kết nối doanh nghiệp và tạo ra môi trường học thuật có chất lượng. Nói cách khác, nâng chuẩn chương trình đào tạo trước hết phải bắt đầu từ nâng chuẩn đội ngũ.

Trường Đại học Tài chính – Marketing trao bằng tốt nghiệp cho các tân cử nhân năm 2026.

 Tại Trường Đại học Tài chính – Marketing (UFM), định hướng phát triển đội ngũ giảng viên, nhà khoa học, chuyên gia trình độ cao được đặt trong mối liên hệ trực tiếp với mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học và vị thế học thuật của Nhà trường. UFM là cơ sở giáo dục đại học công lập trực thuộc Bộ Tài chính, đào tạo trong các lĩnh vực có tính ứng dụng cao như tài chính, marketing, kế toán, quản trị kinh doanh, kinh tế, luật, thương mại, công nghệ và các ngành gắn với nhu cầu thực tiễn của nền kinh tế. Vì vậy, yêu cầu về đội ngũ giảng viên không thể chỉ dừng ở việc bảo đảm số lượng, mà phải hướng đến chiều sâu chuyên môn, năng lực nghiên cứu và khả năng kết nối với thực tiễn.

Một điểm đáng chú ý là bên cạnh đội ngũ cơ hữu, UFM đã kết nối được đội ngũ chuyên gia, nhà khoa học, giảng viên có trình độ cao, trong đó có giáo sư, phó giáo sư và nhiều tiến sĩ tham gia hỗ trợ hoạt động đào tạo, nghiên cứu và phát triển chương trình. Đây là nguồn lực học thuật rất đáng kể, nhất là trong bối cảnh các trường đại học đang phải đồng thời thực hiện nhiều nhiệm vụ: nâng cao chất lượng đào tạo, kiểm định chương trình, đổi mới phương pháp giảng dạy, phát triển nghiên cứu khoa học và tăng cường gắn kết với nhu cầu xã hội.

Gặp mặt các phó giáo sư, tiến sĩ.

 Những con số này không nên được nhìn đơn thuần như dữ liệu nhân sự. Phía sau đó là cách một cơ sở giáo dục đại học chủ động mở rộng nguồn lực chuyên môn để phục vụ người học. Một giáo sư, phó giáo sư hay tiến sĩ tham gia giảng dạy, hướng dẫn, phản biện, góp ý chương trình không chỉ bổ sung giờ giảng, mà còn góp phần nâng chất lượng học thuật, hỗ trợ đội ngũ giảng viên trẻ, tạo môi trường trao đổi chuyên môn và giúp sinh viên tiếp cận với những góc nhìn sâu hơn, thực tế hơn.

Chính sách thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao của UFM cũng thể hiện rõ ở việc Nhà trường chú trọng tiếp nhận, tuyển dụng giảng viên có trình độ tiến sĩ, có chức danh phó giáo sư, đồng thời có chính sách ghi nhận đối với những giảng viên đạt chuẩn chức danh học thuật. Đây là cách tiếp cận phù hợp với yêu cầu phát triển đội ngũ trong giai đoạn mới, bởi một trường đại học muốn nâng cao chất lượng đào tạo không thể thiếu những người có khả năng dẫn dắt chuyên môn, xây dựng nhóm nghiên cứu, tham gia hội đồng khoa học và hỗ trợ phát triển chương trình đào tạo.

Hội nghị giao người hướng dẫn khoa học Trường Đại học Tài chính – Marketing.

 Điều đáng nói là, chính sách phát triển nhân lực chất lượng cao của UFM không tách rời yêu cầu đổi mới và nâng chuẩn chương trình đào tạo. Khi Nhà trường hướng tới kiểm định chất lượng, chuẩn hóa chương trình, cập nhật nội dung đào tạo và tăng cường năng lực nghiên cứu, đội ngũ chuyên gia trình độ cao trở thành điều kiện quan trọng để bảo đảm chất lượng thực chất. Chất lượng kiểm định không thể dừng ở hồ sơ, chương trình và minh chứng, mà phải được thể hiện trong từng bài giảng, từng học phần, từng hoạt động nghiên cứu và từng trải nghiệm học tập của sinh viên.

Trong hoạt động đào tạo, sự tham gia của đội ngũ chuyên gia chất lượng cao có thể tạo ra chuyển biến ở nhiều tầng nấc. Ở tầng chương trình, họ tham gia góp ý mục tiêu đào tạo, chuẩn đầu ra, cấu trúc học phần, nội dung chuyên môn và yêu cầu đánh giá người học. Ở tầng giảng dạy, họ đưa vào lớp học những tri thức cập nhật, phương pháp tiếp cận mới và kinh nghiệm nghiên cứu, nghề nghiệp. Ở tầng học thuật, họ hỗ trợ phát triển nhóm nghiên cứu, hướng dẫn đề tài, phản biện chuyên môn và tạo môi trường trao đổi học thuật cho giảng viên, học viên, sinh viên.

Trường Đại học Tài chính – Marketing tuyên dương, khen thưởng các thủ khoa đầu vào. Ảnh Báo QĐND

 Đối với người học, lợi ích của chính sách này thể hiện rất cụ thể. Sinh viên không chỉ cần học đủ tín chỉ hay hoàn thành chương trình trên giấy tờ. Điều quan trọng hơn là được tiếp cận với những bài học có chiều sâu, có tính thực tiễn và có khả năng mở rộng tư duy nghề nghiệp. Một giảng viên có trình độ tiến sĩ, phó giáo sư, giáo sư hoặc chuyên gia có kinh nghiệm thực tiễn khi tham gia giảng dạy đúng chuyên môn có thể giúp sinh viên hiểu rõ hơn vì sao kiến thức đó cần thiết, được vận dụng như thế nào và thị trường lao động đang đòi hỏi những năng lực gì.

Đối với đội ngũ giảng viên cơ hữu, nguồn chuyên gia chất lượng cao cũng tạo ra động lực phát triển nghề nghiệp. Giảng viên trẻ có thêm cơ hội trao đổi chuyên môn, học hỏi phương pháp nghiên cứu, phương pháp giảng dạy và cách tiếp cận thực tiễn. Các khoa, bộ môn có thêm nguồn lực để tổ chức tọa đàm, seminar, hội thảo, phản biện chương trình và phát triển các hướng nghiên cứu mới. Nếu được vận hành bằng cơ chế phù hợp, đây không chỉ là sự bổ sung nhân sự, mà là sự bổ sung năng lực học thuật cho cả tổ chức.

Trường Đại học Tài chính – Marketing gặp mặt, chúc mừng 8/3 các nữ Tiến sĩ tiêu biểu.

Đây cũng là xu hướng phù hợp với yêu cầu của thị trường lao động. Người sử dụng lao động hiện nay không chỉ cần sinh viên có bằng cấp, mà cần người học có kiến thức thực chất, kỹ năng nghề nghiệp, khả năng thích ứng, tư duy phản biện và năng lực làm việc trong môi trường chuyên nghiệp. Để đào tạo được nguồn nhân lực như vậy, trường đại học phải có đội ngũ giảng viên và chuyên gia đủ năng lực kết nối giữa lý thuyết với thực tiễn. Chính sách thu hút và sử dụng lao động chất lượng cao vì thế không chỉ phục vụ mục tiêu nội bộ của nhà trường, mà còn góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho xã hội.

Sinh viên Trường Đại học Tài chính – Marketing

Nhìn từ UFM, có thể thấy chính sách phát triển và thu hút nguồn lao động chất lượng cao không phải là một hoạt động riêng lẻ, mà nằm trong mạch đổi mới chung của Nhà trường: nâng cao chất lượng đội ngũ, chuẩn hóa chương trình đào tạo, thúc đẩy nghiên cứu khoa học, kiểm định chất lượng và tăng cường gắn kết với nhu cầu xã hội. Việc huy động đội ngũ chuyên gia có năng lực trình độ chuyên môn cao cho thấy UFM đang chủ động bổ sung nguồn lực học thuật có chất lượng để phục vụ mục tiêu phát triển bền vững.

Huy động đội ngũ chuyên gia chất lượng cao, suy cho cùng, không chỉ là một giải pháp nhân sự. Đó là một lựa chọn chiến lược của quản trị đại học hiện đại. Với UFM, lựa chọn này có ý nghĩa trực tiếp trong việc nâng cao chuẩn chương trình đào tạo, tăng cường chất lượng giảng dạy, hỗ trợ nghiên cứu khoa học và tạo thêm giá trị cho người học. Khi một trường đại học biết đầu tư cho con người, biết trân trọng người có chuyên môn và biết kết nối nguồn lực trí tuệ trong và ngoài nhà trường, đó cũng là lúc nhà trường tạo dựng nền tảng vững chắc hơn cho chất lượng, uy tín và sự phát triển bền vững.